Trabajar con ellos

Hay algo muy importante que se debe tener cuenta con un niño Asperger:lo que ellos puedan llegar a conseguir en un futuro a nivel social es una carrera de fondo que comienza cuando existe un diagnóstico.

E<a href=" Es necesario trabajar:

  • habilidades sociales
  • autoestima
  • autonomía

Si esta labor comienza desde muy pequeños, ellos aprenden a interiorizar las enseñanzas  y todo es más sencillo. Aún así, nuestro mundo es demasiado confuso y complicado para ellos.

Espero haber aportado un poco de luz en toda esta nebulosa que nos envuelve con relación a otras formas de ser y ver la vida.
Pienso que si muchas características “Aspie” fueran comunes a todos los humanos, el mundo sería un poquito mejor.

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Autismo o Asperger? el diagnóstico depende del médico.


 Un nuevo estudio sugiere que el autismo tiene distintos significados según quien lo realiza. cuando los niños tienen problemas sociales graves todos coinciden que se trata de autismo.

Pero en los límites de los desórdenes del espectro autista aún hay mucha confusión. Las personas que tienen en su familia un niño con algún desorden  del espectro autista, deberían concentrarse más en las dificultades y en fortalecer las carencias de sus hijos que en etiquetarlos .

Esas etiquetas van desde el autismo en el extremo mas grave del espectro hasta el Síndrome de Asperger en el más leve.

Organizar un espectro en categorías es muy complicado. Las personas a menudo dicen: “se lo que ser Asperger”… mientras la realidad es que los médicos de las clínicas lo saben, pero los equipos actúan de manera distinta.

Según los equipos, los resultados son importantes para los padres y las organizaciones  que ofrecen servicios a los niños con trastorno del espectro autista. Los padres no deberían quedar atrapados en la diferencia entre autismo, TGD-SOE y Asperger.                                                                                                                                                                                                                               

Lo importante es saber :¿qué problema tiene el niño con el lenguaje? ¿cuán hiperactivo o autista es?, ¿tiene conductas repetitivas?. Eso más el conocimiento de las fortalezas de los niños es lo que se  necesita para tener la seguridad de que el niño recibe la ayuda adecuada.                                                                          

La hipoterapia

   En la búsqueda de herramientas terapéuticas para niños autistas,la hipoterapia figura como una opción diferente . en ella , se utiliza el movimiento del caballo como parte de un enfoque de rehabilitación integrada.

   Es muy efectiva en niños con síndrome de Down, hidrocefalia, autismo, distrofia muscular y déficit de atención entre otros.

    Esta terapia trabaja para fomentar el buen desarrollo del niño y la motricidad en general, el contacto con el caballo, facilita la socialización , el contacto visual y trabajan  diferentes destrezas como el balanceo y la coordinación ojo-mano.

     La inteligencia y la docilidad del caballo son claves . Cuando el niño monta sobre él, el movimiento de caderas que se produce, hace que haya cambios funcionales. La columna vertebral recibe un estímulo que sube por el sistema nervioso y de ahí al sistema neurológico.Se estimula con esto el sistema sensorial y al mismo tiempo se realiza una terapia ocupacional física y del habla. Gonzalo Giner habla de ello.

Criterios de diagnòstico

 

Mi pretensión al escribir ésto, no es la de suplantar la labor de un profesional, sino la de hacer llegar al mayor número de personas el conocimiento del mundo de estas personas.

 

 

Dicho esto, los criterios para diagnosticar a un Asperger, son éstos:

A-Alteración cualitativa de la relación social:manifiesta al menos dos de éstas características;


  1. Alteración importante del uso  de muchos comportamientos no verbales, como el contacto ocular,expresión facial,posturas corporales y gestos.
  2. Incapacidad para relacionarse con sus iguales.
  3. Ausencia de la tendencia espontánea de compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas(por ejemplo, no mostrar,traer o enseñar a otros objetos de su interés).
  4. Ausencia de reciprociada social y emocional.

 

B-Patrones de comportamiento, intereses y actividad restrictivos, repetitivos y estereotipados:manifestados al menos por una de éstas características;

 

  1. Preocupación absorbente por uno o más patrones de interés estereotipados y restrictivos, que son anormales, bien por su intensidad o su objetivo.
  2. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos.
  3. Manierismos motores estereotipados y repetitivos(ejemplo sacudir o girar las manos,dedos o movimientos repetitivos de todo el cuerpo)
  4. Preocupación persistente por partes de objetos.

 

C-El trastorno causa un deterioro de la actividad social .

D-No hay un retraso significativo del lenguaje.

E-No hay retraso significativo del desarrollo cognitivo.

F-No cumple los criterios de otro trastorno  generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia.

Para quien esté interesado en profundizar en este tema puede mirar aquì

 

Para terminar, os invito a que veáis ésto:

Peculiaridades

Convivir con un niño Asperger es entrar en un universo desconocido y desconcertante a la vez,

Suelen ser “torpes” para aprender a atarse los cordones de los zapatos,para lavarse los dientes, ducharse…estas pequeñas carencias se pueden suplir con historias sociales o pictogramas, ya que ellos tienen una gran memoria fotográfica.

Sin embargo, tienen en contrapartida, muchos de ellos grandes habilidades: pueden aprenderse un listín telefónico sin fallar, saber por tu fecha de nacimiento qué personaje famoso ha nacido el mismo día que tú, aprender idiomas con una facilidad asombrosa.

Como tienen intereses restringidos, cuando un tema les interesa, lo exprimen y llegan a ser auténticos sabios del mismo.

El cine ha puesto ya de manifiesto en algunas ocasiones estas personalidades, dos ejemplos de ellas son : ” BEN X “, y “Los hombres que no amaban a las mujeres “.    Esta última, basada en un libro del mimo título,en ella, hay un personaje: Lisbeth Salander, que es Asperger, con una peculiaridad común a muchos de ellos, es una hacker. Para ver más sobre esto aquí.

 

 

 

 

 

 

Tantrum,lo peor del autismo

Tantrum es una palabra en inglés que se lee con frecuencia en libros especializados, es muy común su uso cuando se habla de autismo o desórdenes  neurobiológicos relacionados con el trastorno del espectro autista.

En castellano, tiene varios sinónimos: enfado, rabieta, arrebato,berrinche…Normalmente, se refiere a las rabietas o pataletas que suelen tener los niños en torno a los dos años de edad, es cuando entran en esa etapa desafiante, dentro de su desarrollo normal, y cuando comienzan a decir: ¡NO! para todo.

Sin embargo, la palabra tantrum amplía su significado para referirse a una típica conducta propia de algunas personas con autismo o trastornos asociados, consiste en un arrebato emocional que se caracteriza por terquedad, lloros, gritos, chillidos, desafíos… pueden ofender con palabras, enojados, llegando al insulto, con resistencia a los intentos de calmarlos, a veces, incluso con violencia.

En esos momentos, pierden el control físico, son incapaces de quedarse quietos, pueden salir corriendo impulsivamente, agredirse o agredir a los que están a su lado, arrojar objetos, darse cabezazos, patalear…esta conducta puede prolongarse durante un buen rato.

No todas las personas tienen tantrum, ni todos los niños con TGD/TEA/autismo lo tienen, y no sólo lo tienen las personas con autismo,hay otros trastornos psiquiátricos y psicológicos que producen también esta conducta.

La mayoría de las personas que conviven con alguien que tiene autismo o que, simplemente, tienen tantrums, colocan estos episodios entre losm más duros y dolorosos.Los sentimientos que invaden en estos momentos a los familiares son de desesperanza, cuando quieres a una persona y ves cómo te rechaza, te desafía o te agrede… por más conocimientos que tengas sobre el autismo y qué provoca esa reacción, se siente dolor.

Odias que se provoquen esas situaciones y odias padecerlasy tener que ser tú el encargado de  modificar esa conducta para enseñarles autocontrol.En esos momentos , te gustaría que alguien te dijera: “ve a dar una vuelta, que yo me encargo” y que al regreso, todo hubiera pasado.

Pero no es así, hay que darles las herramientas necesarias para que aprendan a controlarse y evitar que ese descontrol aparezca de nuevo.

Cuando estos  niños llegan a adultos, reconforta saber los tantrums que sufrieron de  niños no los recuerdancomo especialmente traumáticos.Hablan de ellos como una característica de su neurodiversidad.

He buscado relatos de adultos de alto funcionamiento que cuentan cómo se sintieron de niños, sus palabras son sorprendentes y suponen una constante reflexión.

Uno de ellos es Jim Sinclair, leyendo extractos de sus escritos, podemos ver  por dónde van sus reivindicaciones:

“El autismo no es un “apéndice”,el autismo no es algo que la persona “tiene” o un caparazón en el cual una persona está atrapada. No existe un niño normal escondido detrás del autismo. El autismo es una manera de ser, es constante, colorea cada experiencia, sensación , percepción, pensamiento, emoción  y conforta cada aspecto de la existencia. No es posible separar el autismo de la persona-y si fuera posible- la persona que se tendría al final no sería la misma persona con la que se comenzó”.

Esto es importante, así que tomemos un momento para considerarlo: el autismo es una manera de ser, no es posible separar la persona del autismo. Por lo tanto, cuando los padres dicen:”me gustaría que  mi hijo no tuviera autismo”, lo que realmente están diciendo es: “me gustaría  que el niño autista que tengo no existiera y que yo tuviera un niño diferente ( no autista) en lugar de este”     

“Leamos de nuevo.Esto es lo que  nosotros  oímos cuando se quejan de nuestra existencia.Esto es lo que nosotros oímos cuando ustedes ruegan por una cura. Esto es lo que  nosotros entendemos cuando ustedes nos dicen sus más hondas esperanzas para nosotros: que tu más grande deseo es que un día dejemos de existir y que un extraño que ustedes puedan amar aparezca detrás de nuestro rostro.”

Leyendo esta palabras y las de otros activistas  pro neurodiversidad y lo que se viene a llamar “orgullo Aspie” no le queda a uno otra cosa que reflexionar mucho.

Temple Grandin en ” Pensando en imágenes”, dice:

“Al fin y al cabo, no fueron los individuos realmente sociales los que inventaron la lanza de piedra. Seguro que fue un Aspie que se dedicaba a limar piedras mientras los otros socializaban alrededor del fuego. Es posible que sin rasgos autistas aún seguiríamos viviendo en cuevas”

Vernon L.Smith, Premio Nobel de Economía en 2002 reconocía abiertamente que el S.Asperger le ha ayudado en su trabajo, y dice:

“Pienso que hay diferentes clases de mentes, y que ciertas deficiencias mentales pueden representar de hecho ventajas selectivas. Hemos dejado atrás  muchas barreras que tienen que ver  con el color de la  piel y con otras características, pero todavía no hay suficiente reconocimiento a la diversidad mental.”

“No hace falta  que todos pensemos de la misma manera para vivir juntos en un mundo productivo y satisfactorio.” 

Leyendo todo esto, y defendiéndolo hasta las últimas consecuencias, sigo pensando que los tantrums son espantosos…Si pudiera, diseñaría un autismo sin tantrums.Digan lo que digan las personas que defienden el “orgullo Aspie”.

 

         

 


 

 

 

 

Algunas nociones sobre el autismo

El autismo es un conjunto de síntomas, por eso se habla de síndrome de autismo, no hay dos autistas iguales.Afecta a uno de cada 1000 nacimientos , generalmente varones, no es una enfermedad, pero sí un trastorno profundo del desarrollo.          

Se manifiesta así:

.Alteraciones en la comunicación y el lenguaje: tan sólo un 50% de los  autistas hablan, y los que lo hacen,muestran siempre peculiaridades lingüísticas  con notables deficiencias en la comunicación.

.Incapacidad para relacionarse normalmente con las personas y situaciones: por eso se habla frecuentemente de la “soledad autista”.

.Falta de flexibilidad mental y de comportamiento: es decir, insisten e la invariabilidad de su entorno.

Con una intervención temprana adecuada, los niños autistas pueden progresar enormemente.Puede parecer que no sea fácil acercarse al universo autista, pero se puede llegar.Hay que entrar, comprenderlo, entender esa otra interiorización de los sentidos para ayudarles a moverse, de forma cada vez más independiente, en lo que  nosotros llamamos nuestro mundo real.